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论文案例实践-对海拉尔区回民小学乒乓球系统训练的调查研究

2021-03-24 19:40:22

  随着社会经济的飞速发展,体育运动也开始逐渐发展的越来越好,越来越得到国家和人民的重视,乒乓球作为我国的国球,可以说是受到了无数人的青睐,越来越多的人开始以国球为骄傲,乒乓球训练不仅有助于小学生智力的开发,更有助于小学生身心健康的发展,小学生作为我国乒乓球的后备人才,必须从小抓起,让小学生从小就开始接受系统化的训练,本文笔者主要是分为四个部分进行写作,第一部分是写了乒乓球的研究背景以及意义,第二部分写了研究对象与方法,第三部分写了研究结果与分析,第四部分写了笔者通过此次对海拉尔回民小学乒乓球系统训练的调查之后,所得出的相关结论与建议。笔者的希望通过这次调查之后,能够让海拉尔回民小学的乒乓球系统训练发展的越来越好。

  1、研究对象

  海拉尔区回民小学学生。

  2、研究方法

  (1)文献法

  笔者利用学校的电子阅览室,进行上网查阅关于乒乓球系统训练的文献、报纸、书籍等,我都是进行下载下来,然后进行整理、分析和总结,最后提炼出自己的观点。

  (2)问卷调查法

  本文将以问卷调查的手段对海拉尔回民小学乒乓球系统训练进行实地问卷调查,调查对象包括海拉尔回民小学的学生200名以及5名体育教师,整个问卷调查全程都是采用无实名记制,总共发放了200份问卷,收回200份,其中有效度的问卷具有180份,有效率可以达到90%。

  (3)数理统计法

  把问卷调查采集到的数据结果在电脑上通过EXCEL软件进行数据处理,然后计算、分析、最后得出相关的结论。

  三、研究结果与分析

  1、海拉尔回民小学乒乓球训练的发展现状

  (1)海拉尔回民小学乒乓球训练动机与态度

  表1海拉尔回民小学乒乓球训练动机与态度

  训练动机人数(人)选择人数所占百分比(%)

  自身兴趣132 24%

  比赛45 15%

  锻炼234 45%

  从表1可以看出为了参加比赛而去训练乒乓球的人数占15%左右,自己因为兴趣爱好去参加乒乓球训练的人数占24%,出于健康进行锻炼的人数占比达到了45%,不难看出,海拉尔区回民小学的大部分学生都是出于锻炼而进行积极参加乒乓球训练。

  (2)海拉尔回民小学乒乓球训练训练强度

  表2海拉尔回民小学乒乓球训练训练年限

  年限人数(人)比例(%)

  1年内95 46.1%

  1-2年23 23.1%

  2-3年2 7.7%

  3年外12 12.1%

  通过表2不难看出,海拉尔区回民小学乒乓球训练年限在1年以下的人数有95人,占比例46.1%,1-2年的的人数有23人,占比例23.1%,2-3年的人数有2人,占比例为7.7%,三年以上的人数有12人,占比例为12.1%,因此可以看出海拉尔回民小学大多数人的训练时间是不到1年的。

  1.海拉尔回民小学乒乓球训练年龄分布

  表3海拉尔回民小学乒乓球训练训练年限

  年龄人数(人)比例(%)

  6岁以下14 13.1%

  7-8岁44 32.1%

  9岁-10岁67 54%

  11岁以上20 22.1%

  通过表3不难看出,海拉尔区回民小学乒乓球训练年龄在6岁以下的人数有14人,占比例13.1%,7-8岁的人的数量有44人,占比例32.1%,9-10岁的人的数量有67人,占比例为54%,11岁以上的人的数量有20人,占比例为22.1%,所以海拉尔回民小学的大多数人的训练年龄在9岁-10岁,占比例最多,达到了54%。

  (1)海拉尔回民小学经费和场地器材情况

  训练需要的经费是学校进行乒乓球训练工作的基本保障,一般有维修、购买消耗性体育器材、设备的费用,运动服装费用以及参加训练,教练的补贴和参加比赛的费用,训练的经费能否得到落实关系到乒乓球队建设、只有极少数学校因为成绩突出获得上级主管部门的奖励或社会赞助而得到一部分经费补充,另外还有一部分学校由学生赞助一部分经费,所以海拉尔回民小学经费的不足让乒乓球训练中出现了场地器材不足的情况,因此,学生在训练的时候只能分组训练,一组训练完以后下一组才能够训练。

  2、海拉尔回民小学乒乓球训练存在问题

  (1)海拉尔回民小学乒乓球训练学生态度不端正

  学校体育属于教育中的一部分,教育的对象是受教育的学生,是教育的客体,但是接受教育的学生又是一个正在成长发育的人,在接受教育过程中,他们并不是出于消极被动地位,都有自己的主观能动作用,从这种意义上看,学生在教育中占有主体地位,教师如果希望提高教育质量,就必须依靠并充分调动学生的主观能动性,把教师的主导作用和学生的自主性,积极性性紧密结合起来,只有学生自己想学,教育质量才能提上去。

  (2)海拉尔回民小学乒乓球训练强度不一致

  通过相关的调查,我们不难看出,海拉尔回民小学乒乓球的训练强度都是各不相同的,对于体能素质好的同学训练强度一般会比较大一些,而对于训练强度弱的同学而言,训练强度往往就会低一些,其实这种做法真正激发不出学生的内在潜力,应该是针对所有乒乓球训练的学生保持统一的训练强度,让他们能够提高自己的承受能力,也能够更快的进步。

  (3)海拉尔回民小学乒乓球训练时间太短

  通过相关的调查,我们还能够看的出来,海拉尔回民小学乒乓球的训练时间都是各不相同的,对于体能素质好的同学训练强度一般会比较大一些,而对于训练强度弱的同学而言,训练强度往往就会低一些,而且在训练时间也多控制在1小时左右,本身基础就差的小学生,在时间的训练上又难以达到规定的时间要求,进而导致学生在面对比赛时,会显得非常的不兴奋,其实这种做法真正激发不出学生的内在潜力,应该是针对所有乒乓球训练的学生保持统一的训练强度,此外让他们再将所学到的技术发挥到极致。

  (4)海拉尔回民小学乒乓球训练经费和场地器材缺乏

  海拉尔回民小学专职的乒乓球教师更是少,只有少数的小学有专职的乒乓球教师,而且只有一名,由此可见,老师数量的这一因素直接影响着学校乒乓球运动学习的开展状况,场地器材设施是乒乓球运动在学校开展的物质基础,没有场地器材等设施,学生即使有再大的学习动机,教师有再好的教学能力,也无法实现教学,通过研究发现,海拉尔回民小学的乒乓球场地器材设施有着很明显的条件不足,这也是影响海拉尔回民小学乒乓球训练的重要因素。

  3、解决海拉尔回民小学乒乓球训练存在问题的解决措施

  (1)学校领导加强对乒乓球训练的重视

  学校的领导对于乒乓球的重视程度是非常重要的,如果在一个学校中,学校的领导都对乒乓球运动不重视,那么学校中的老师更是在上乒乓球课的时候也会敷衍完事,因为本身学校就不会去重视乒乓球这项体育运动,对于老师而言,乒乓球体育运动无非是进行完成学校的教学任务而已,对于小学生来讲,更多的是一种放松课,基本在学校设不设立乒乓球课都已经显得不是那么重要,所以,学校领导对于加强乒乓球训练的重视会显得尤为重要。

  (2)端正学员的训练动机和态度

  生乒乓球竞技水平的培养,乒乓球教师应大胆创新教学方法和组织形式,根据学校和学生自身情况因材施教,打破陈旧教学模式,形成以学生为教学主体的多形式教学。

  (3)选择科学、合理的训练强度

  小学生在进行训练乒乓球的时候,一定高根据自己的身体情况进行参加训练,例如,有的学生本身基础是比较薄弱的,但是为了能够和较高水平的学生进行互相攀比,结果超出自己身体的极限进行乒乓球训练,最后不仅训练效果一点都不佳,而且自己的身体也出现不同程度的损伤。所以,乒乓球训练学生一定要根据自己的能力,自己的身体素质以及身体的承受范围选择一个比较适合自己学习的乒乓球训练计划。

  四、结论与建议

  1、确定固定的训练时间

  固定的训练时间对于学生乒乓球训练的提高具有非常重要的意义,由于大多数学生在日常的训练中都是比较随意,有时候想进行锻炼,就会去参加训练,不想进行训练就不会训练,“三天打鱼”的训练会严重阻碍学生的乒乓球技能的提高,只有确定一个固定的训练时间,才能够循序渐进,不断的让自身的技能和体能得到质的飞跃。

  2、加大经费的投入,保障乒乓球训练的正常运行

  根据现阶段海拉尔回民小学乒乓球发展的现状情况进行看,经费的不足在很大程度上滞约着学生乒乓球训练专业水平和专业技能的提高。作为学校,是进行引导学生进行学习和提升专业技能的地方,学校首先应该做一个正确的决定,在对小学生乒乓球训练方面,一定要进行对小学生乒乓球方面给予一个正确的经费投入,只有乒乓球训练方面有了足够的经费投入,学生在进行乒乓球训练的时候才会有更多的训练项目和训练器材进行使用,所以说,加大经费的投入,是保证整个乒乓球训练中不可缺少的重要因素。

  3、改革赛制,保障竞赛体制与管理的规范操作

  学校每年可以定期组织一些乒乓球活动,学校与学校之间也可以多举办一些较高水平的乒乓球比赛,因此,学校可以将投入到乒乓球中的一部分资金,然后高效、科学、合理的组织开展乒乓球活动,对于学校的老师可以在每一个月中进行组织相关的乒乓球比赛,整个乒乓球比赛过程中学校的老师必须是严格的按照比赛的正确标准,用正确的裁判规则给学生组织相关的乒乓球比赛。通过标准化的比赛也能让学生更多的了解乒乓球比赛以及乒乓球规则,更多的是可以提高学生参加乒乓球比赛的积极性和主动性,让学生体会比赛的乐趣。