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论文相关方法-浅谈贵州苗族音乐走进中学音乐课堂的必要性—以黔

2021-05-24 13:16:09

  苗族音乐是我国少数民族音乐中的一张名片,它蜚声海外且内容丰富歌声高亢嘹亮。民间艺术中的黔东南苗族飞歌是非物质文化遗产,因此保护人类非物质文化遗产迫在眉睫。如何引进苗族飞歌走进中学音乐课堂得以传承和发展是我们需要关心和值得研究的问题。苗族飞歌有着独特的艺术魅力,它用深厚的情感描写生活,是凝聚和支撑族群的文化形式、因此黔东南苗族飞歌走进中学音乐课堂具有必要性。

  贵州省黔东南属于亚热带湿润季风气候区,常年气候温和多雨,是一个适合度假和居住的圣地。除此之外黔东南的旅游景点也颇为有名,梵净山、千户苗寨等等都是人们选择的最佳目标,由于气候和当地苗家人的热情吸引每年不少的游客,民族风情独特有韵味,是贵州一颗璀璨的明珠。

  二、国内外研究情况

  (一)、国内研究

  (1)苗族的音乐语言精简、通俗易懂,既能表达人的思想,还能流露出丰富的感情,具有较强的艺术魅力,工作时也用歌声来助兴,工作之余还可以借歌声来消除工作一天带来的疲劳。

  (2)具有代表性的文学作品《苗族古歌》。这是当前为止,我国苗族音乐流传至今传世史诗,里面深刻且详细地描述了苗族音乐悠久历史、当地习俗、传统风俗、民俗等为一体的百科全书。苗族在我国历史上有着无数传奇,苗族人民有着自己的特殊语言,不同地域有不同表达形式,在各个不同的领域有着自己独特的艺术魅力。

  (二)国外研究现状

  国外,苗族是一个复杂的群体,苗族分布在越南、老挝等国。而在西方国家也有苗族居住。但是它们的文化背景,已经逐渐西化,他们的信仰,也从原来的自然崇拜,逐渐走入了宗教行列。

  三、黔东南苗族音乐现状:

  随着现代信息社会的传播和发展,现代流行音乐文化不断融入与冲击,黔东南本是分布较偏远地带的少数民族音乐文化,由于网络信息的传播加快了现代流行音乐文化元素的融入。在当今音乐的创作传播苗族音乐的同时,给传统苗族音带来了一定的冲击,苗族传统音乐面临着冲击和流失。

  社会的发展和现代音乐文化的加入,导致苗族本土人已经遗忘自己的语言,也遗忘了自己最传统的苗族音乐文化。就收集数据发现,大多数同学希望苗族音乐能走进课堂、总体占比如图所示:

  现状调查

  黔东南人口众多,经济相对落后,受地域和文化背景的长期影响,与大城市存在一定的差距。由于人们的思维和观念相对落后,大部分人认为,只有通过努力学习文化课,才是考上大学唯一的出路。调查发现部分人对音乐的重视度如图所示:

  四、苗族飞歌进入中学音乐课堂教学

  (一)利用现代手段把苗族飞歌引进中学音乐课堂

  首先,随着当代教育现状的不断改变,多媒体课件在课堂上使用越来越广泛,在音乐课堂上也成为必不可少的一部分。因为多媒体音乐教学它是以多种方式呈现在学生视野,例如:多媒体、动画等综合艺术形式的立体化教学形式。能够有效地体现出苗族音乐形象。加强音乐教学的直观性、示范性,有效地激发学生的兴趣。

  其次,合理安排音乐教学内容,运用多媒体等上课形式来增强音乐的趣味性。教学内容要精练,从视觉感官上增进愉悦,帮助学生理解苗族音乐,创设苗族音乐气氛和意境,让学生对苗族音乐产生亲切感。让学生体验授课形式,从摸一摸、走上讲台,尝试使用各种乐器,通过实践去体验苗族音色,从而达到提升音乐的辨识度和调动学生学习音乐氛围。

  再次,老师在教授苗族音乐时,在音乐作品或者音乐课件前加一段入情而简短的导语,这样导语是学生对该作品更加深入了解,更加形象化。当学生听着音乐,看着带有感情色彩文字映入眼帘,使学生深入其境,从而理解到歌曲中的蕴含的信息,有助于学生理解歌曲的情感。

  (二)苗族飞歌走进课堂需要歌者的帮助

  没有什么比视觉感受来得更加直接,一场好的视觉感受胜过所有宣传,在此呼吁广大苗族歌者多举办一些活动让民众体验苗族音乐带来的魅力,激发人民对苗族音乐的认知,在这个互联网的时代让更多人知道苗族音乐带来的欢乐、在工作之余体验音乐活跃身心,让忙碌一天疲惫的心灵得以放松,让苗族音乐不断地发掘、完善、源远流长。

  (三)帮助学生精神文化层次的提升

  随着社会的不断发展,互联网一成为人生活中必不可少的一部分,当前很多中学生深受互联网的影响,学生通过互联网进行学习和查阅信息的学生数量在不断提升。很多学生不在是为了学习而学习,而是对新鲜科技更加偏爱,从而提升自我的价值观。学生在精神需求层次发生一定改变,学生渴望自身能力的提升以及发展,精神文化层次较高,有部分学生比较喜欢关注娱乐新闻,以较为轻松和娱乐的信息来活跃身心,让学生在学习之余得以适当的放松,满足自身的精神需求同时也能达到提升学生自我的精神文化。

  (四)拓宽学生的音乐文化视野

  教师在开展音乐课堂教学时,准备多元化的音乐歌曲让学生欣赏和学习,将各地方的苗族音乐作品整合,选出有代表性的作品。比如。苗族音乐是非常注重音韵,常见的有五言体、七言体、长短句,苗族音乐的演绎产生共鸣,给学生的听觉和视觉产生震撼和冲击,当有结婚嫁娶的喜庆活动时,苗族人会唱《送亲歌》《接女婿》等,当人们在工作之余也会唱《种棉歌》《造酒歌》《刺绣歌》等,这些曲目能给人们带来愉悦的心情。主动学习有关于地方民族音乐的传统文化,在地方民族音乐的熏陶,促进学生音乐鉴赏能力的提升。

  五、苗族飞歌在中学音乐课堂的教学

  (一)、从苗族舞蹈入手

  1、舞蹈和音乐是密切相关的,组织舞蹈培训,加强学生对苗族音乐的更加深层次的了解,提高学生兴趣。

  2、黔东南铜鼓舞和踩鼓舞都是节奏较强的表现形式,通过舞蹈与音乐的相结合更能抓住观众的心,优美的舞姿能让人更快走进舞蹈带来快感。

  (二)、用简单的记谱法记谱

  苗族民歌因为在解放前没有基本乐谱,所以靠的是代代口传心授。可以利用现代的简谱和五线谱来进行记谱,要让学生将自己会唱的民歌使用记谱法写出来,让学生多学多练,重复练习苗族音乐韵律。让学生能自行完成记谱、可以利用苗族音乐文化的特色,有目的性地让苗族飞歌走进中学音乐课堂,让学生更进一步深入了解苗族音乐中的酒歌、童谣、飞歌等苗族音乐,学习苗族音乐文化内在精髓,使得传统苗族飞歌音乐文化艺术得以传承和发展。

  六、创造音乐氛围,组织学生积极参与

  让飞歌走进中学音乐课堂,首先我们要让对苗族音乐不那么了解的学生对苗族飞歌有一个全新的认知,选择具有代表性的作品进行授课。例如《苗岭的早晨》就是最具代表性的作品,它独特的演唱技巧和生动的词曲形象地体现出苗族歌者对音乐的态度。在授课时不能一味的选择口传心授的教学模式,运用先进的教学手段,生动活泼、深入浅出的教学方法,引导学生全身心投入音乐课堂。借助现代科技生动形象的画面和明快活泼的旋律,激发学生的思维,鼓励学生发表自己的理解和想法,其次换不同的乐器演奏《苗岭的早晨》让学生知道各种演奏的器乐,从而了解学生对器乐的爱好,对不同的学生采取不同授课教学,因人而异培养学生的兴趣爱好。进一步引导学生听辨旋律走向、节奏、力度的变化,教会学生识谱、唱谱、击拍等基本知识。在教学过程教会学生先用苗语朗诵歌词,让学生更加近距离的认知旋律、节奏、力度的变化,通过一系列的训练让学生能独自完成亲身吟唱歌词。

  七、积极开展课外活动,活跃音乐文化第二课堂

  组织苗歌队、苗舞队利用课外活动时间开展第二课堂活动,进行了飞歌、芦笙舞、踩鼓舞技艺的训练。

  1、舞蹈队:以基本功为基础,锻炼形体,加强韵律感。逐步渗透各种风格和民族舞蹈的基本要领和音乐节奏的特点。采取集体辅导,个别纠正。在训练一定时间有了一定的基础后,进入规定动作训练,在进行规定曲目动作练习。

  2、合唱队:双周练习。统一发音位置,练习合理呼吸,咬字吐字清晰,声音独立稳定。练习曲以简到难,有小到大,循序渐进。并吸收新成员。

  八、苗族音乐走进中学课堂的建议:

  (1)筹集基金,非物质文化遗产的保护不是一朝一夕就能解决的,这是一场持久战,资金的维持是保护非物质化文化遗产能否成功的关键因素,我们可以把把苗族音乐的传承设立相对应的保护资金,加大宣传力度,让更多对苗族音乐感兴趣的人和有能力的人筹集资金,对应的为了回报他们的帮助,我们可以举办苗族特色音乐和舞蹈的一系列活动,从而达到宣传的力度和传承的目标。让更多的人了解苗族音乐带来魅力。

  (2)建立宣传教育及保护传承长效机制,加大力度普及非物质文化的重要性,提高人们对非物质文化遗产保护意识,增强各地州非物质文化的认识度和文化氛围,培养学生对非物质文化遗产认知,定期举办苗族民间歌舞比赛活动从小热爱民族文化艺术,自觉地担当起保护与传承民族非物质文化遗产的社会责任,让苗族文化遗产的传承后继有人。